Malária

Nem todas as crianças percebem o mundo à sua volta da mesma maneira. Há crianças que o fazem melhor através de palavras, outras através de números, outras ainda através de imagens. Há crianças que aprendem melhor pela visão, outras pela audição, ou pelo olfacto ou pelo tacto. Cada criança possui diferentes combinações destas qualidades sensoriais.
Por essa razão, o processo de ensino-aprendizagem beneficia sempre de leituras e actividades complementares àquelas que constam do livro escolar oficial, que permitam exercitar, diversificar e consolidar por diferentes vias os conteúdos de aprendizagem prescritos pelo Currículo, de forma a conseguir alcançar todos os alunos, apesar das suas diferentes sensibilidades.
Isto é crucial, pois, ao falarmos de ensino centrado na criança, isto significa, na prática, que é a estrutura do sistema, os conteúdos, os métodos de ensino e os meios didácticos que têm de se adaptar todas ao modelo único do sistema de ensino.
É com essa complementaridade em vista que esta colecção foi desenvolvida.